{"id":8486,"date":"2023-03-01T16:43:22","date_gmt":"2023-03-01T15:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/design.cnil.fr\/?page_id=8486"},"modified":"2023-03-14T12:15:36","modified_gmt":"2023-03-14T11:15:36","slug":"coconception-mineurs-ateliers","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/resources\/coconception-mineurs-ateliers\/","title":{"rendered":"Mener les ateliers"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"alignfull header color\">\n<p style=\"text-align: left; font-size: 28px; line-height: 1.2em;\">[Kit de co-conception avec des mineurs &#8211; 3\/4]<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wrapper principles\">\n  <div class=\"sidebar principles\">\n    <div class=\"theiaStickySidebar\">\n      <div class=\"box\">\n       <div class=\"box-content\">\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mener les ateliers<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"#preparation-supports\">Pr\u00e9paration des supports<\/a><\/li><li><a href=\"#animation\">Animation<\/a><\/li><li><a href=\"#telechargement\">T\u00e9l\u00e9chargement<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<\/div><\/div>\n      <div class=\"box\">\n       <div class=\"box-content\">\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le kit<\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"color:#0013E4; font-size:12px; padding-right: 4px\">\u25a0<\/span> <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/coconception-mineurs-recruter-participants\/\" style=\"color:#000\">Recruter les participants<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color:#0013E4; font-size:12px; padding-right: 4px\">\u25a0<\/span> <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/coconception-mineurs-recherches-preliminaires\/\" style=\"color:#000\">Mener les recherches pr\u00e9liminaires<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color:#0013E4; font-size:12px; padding-right: 4px\">\u25a0<\/span> <strong>Mener les ateliers de co-construction<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color:#0013E4; font-size:12px; padding-right: 4px\">\u25a0<\/span> <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/coconception-mineurs-tests-utilisateurs\/\" style=\"color:#000\">Tester les interfaces co-construites<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"content examples\">\n    <div class=\"theiaStickySidebar\">\n      <div class=\"box\">\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\"><p><em>Le kit &#8220;Co-construction par et pour les mineurs de parcours utilisateurs&#8221; est issu d\u2019ateliers men\u00e9s dans le cadre de l&#8217;\u00e9laboration <a href=\"https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/les-droits-numeriques-des-mineurs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">des recommandations de la CNIL sur les droits num\u00e9riques des mineurs<\/a>. Cette m\u00e9thode a permis de produire <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/etudes-de-cas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">trois \u00e9tudes de cas<\/a> d&#8217;interfaces adapt\u00e9es aux jeunes.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Une fois les <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/coconception-mineurs-recruter-participants\/\">participants recrut\u00e9s<\/a> et les <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/coconception-mineurs-recherches-preliminaires\/\">recherches pr\u00e9liminaires<\/a> termin\u00e9es, il est possible de pr\u00e9parer concr\u00e8tement les ateliers de co-construction puis de les mener. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"preparation-supports\"><strong>Pr\u00e9paration des supports<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>\u00c0 partir de l&#8217;analyse des \u00e9l\u00e9ments recueillis lors de la phase de recherche, vous allez pouvoir construire les outils qui vous permettront d\u2019animer les ateliers de co-construction. Ces outils comprennent des persona, des cartes missions et des cartes d\u2019interaction et d\u2019\u00e9changes pour animer les discussion entre participants.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"personas\">Construire des personas<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019analyse des informations recueillies lors de la phase de recherche va permettre d\u2019identifier de grandes tendances en termes d\u2019usages du num\u00e9rique<br>par les mineurs types avec lesquels travailler, mais aussi des signaux faibles, c\u2019est-\u00e0-dire des comportements ou usages plus discrets mais dont le lien avec la vie priv\u00e9e et les donn\u00e9es personnelles sont forts. Les persona \u00e0 cr\u00e9er vont se fonder sur ces \u00e9l\u00e9ments afin de cr\u00e9er des personnages cr\u00e9dibles et dans lesquels les mineurs pourront se reconna\u00eetre. Envisagez au moins trois profils qui incarnent des usages du num\u00e9rique vari\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n<p>Vous pouvez utiliser le mod\u00e8le que vous trouverez p.6 pour construire vos persona ou bien l\u2019utiliser comme source d\u2019inspiration et le modifier \u00e0 votre guise.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"border-color:#000; border-width:4px\"><p style=\"font-weight:bold;\">Mod\u00e8le et retour d&#8217;exp\u00e9rience sont disponibles dans la version pdf du kit, <span class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/2022-08-19-1-Recrutement-des-participants.pdf\">pages 6 et 7<\/a><\/span>.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D : exemple de persona<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1470\" height=\"1601\" src=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Personas.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8532\" srcset=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Personas.png 1470w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Personas-275x300.png 275w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Personas-768x836.png 768w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Personas-1410x1536.png 1410w\" sizes=\"auto, (max-width: 1470px) 100vw, 1470px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"cartes-missions\">Cr\u00e9er les cartes missions<\/h3>\n\n\n\n<p>Les cartes missions mettent en avant des probl\u00e8mes ou des situations \u00e0 r\u00e9soudre. Elles s\u2019articulent autour d\u2019un ou plusieurs des trois axes de la protection des donn\u00e9es : l\u2019<a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/concepts\/information\/\">information<\/a>, le <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/concepts\/consentement\/\">consentement<\/a> et l\u2019<a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/concepts\/exercice-des-droits\/\">exercice des droits<\/a>. Ces cartes s\u2019appuieront essentiellement sur votre contexte, les difficult\u00e9s que vous rencontrez, et les informations collect\u00e9es lors de la phase de recherche pr\u00e9liminaire. Les cartes missions propos\u00e9es ici font figurer les informations suivantes :<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba <strong>Contexte <\/strong>: une courte description de la situation sur laquelle les participants vont travailler ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba <strong>Mission <\/strong>: le probl\u00e8me que les participants vont devoir r\u00e9soudre en lien avec la situation d\u00e9crite dans le contexte ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba <strong>Axe de protection des donn\u00e9es<\/strong> : le ou les aspects de protection des donn\u00e9es sur lesquels les participants doivent se concentrer. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/concepts\/\">les concepts cl\u00e9s du RGPD<\/a>. Vous pouvez utiliser <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/resources\/kit-atelier-penser-le-rgpd-dans-le-parcours-utilisateur\/#telechargement\">les cartes RGPD<\/a> pour accompagner les participants.<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba<strong> Informations utiles<\/strong> : des informations compl\u00e9mentaires, qui viennent donner un \u00e9clairage sur certains \u00e9l\u00e9ments ou expliquer certains termes. Ces informations sont l\u00e0 pour aider les participants \u00e0 bien cerner le probl\u00e8me et bien y r\u00e9pondre.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"border-color:#000; border-width:4px\"><p style=\"font-weight:bold;\">Mod\u00e8le et retour d&#8217;exp\u00e9rience sont disponibles dans la version pdf du kit, <span class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/2022-08-19-1-Recrutement-des-participants.pdf\">pages 8 et 9<\/a><\/span>.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D : exemple de carte mission<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1470\" height=\"1601\" src=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/CarteMission.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8537\" srcset=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/CarteMission.png 1470w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/CarteMission-275x300.png 275w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/CarteMission-768x836.png 768w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/CarteMission-1410x1536.png 1410w\" sizes=\"auto, (max-width: 1470px) 100vw, 1470px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9finir des combinaisons de missions et personas<\/h3>\n\n\n\n<p>Chaque groupe de mineurs sera amen\u00e9 \u00e0 travailler sur une ou plusieurs combinaisons de persona et de cartes missions lors de l\u2019atelier. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de v\u00e9rifier en amont les combinaisons possibles afin de s\u2019assurer que toutes fonctionnent. Il est en effet possible que certaines combinaisons ne soient pas coh\u00e9rentes. Celles-ci doivent donc \u00eatre \u00e9cart\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est possible de proc\u00e9der de diff\u00e9rentes mani\u00e8res pour constituer les combinaisons :<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba Proposer de <strong>traiter 1 carte mission par le prisme de plusieurs persona<\/strong>. Cette approche permet de construire plusieurs solutions au m\u00eame probl\u00e8me, chaque solution proposant une r\u00e9ponse propre \u00e0 chaque profil des persona ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba Proposer de <strong>traiter plusieurs cartes mission par le prisme d&#8217;un persona<\/strong>. Cette approche permet d\u2019aborder plusieurs situations probl\u00e9matiques au travers d\u2019un seul prisme et permet de penser des r\u00e9ponses au travers d\u2019un seul type d\u2019usage et d\u2019exp\u00e9rience ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba Proposer <strong>plusieurs combinaisons d\u2019une carte mission et d\u2019une carte persona<\/strong>. Cette approche permet de multiplier les fa\u00e7ons d\u2019appr\u00e9hender et de r\u00e9soudre des situations probl\u00e9matiques au travers de multiples exp\u00e9riences d\u2019usage ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25ba<strong> Tirer au sort les combinaisons<\/strong> au moment de l\u2019atelier. Cette approche demande moins de pr\u00e9paration en amont de l\u2019atelier et elle est possible si toutes les combinaisons sont coh\u00e9rentes.<\/p>\n\n\n\n<p>Pendant l\u2019atelier, les groupes pourront travailler sur les m\u00eames combinaisons ou des combinaisons diff\u00e9rentes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"cartes-interactions\">Modalit\u00e9s d&#8217;interaction<\/h3>\n\n\n\n<p>Pour faciliter l\u2019animation de l\u2019atelier et aider les participants \u00e0 s\u2019exprimer pour avoir des \u00e9changes fluides et interactifs, vous pouvez mettre \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e9ments codifiant des modalit\u00e9s d\u2019interaction. Des cartes peuvent \u00eatre par exemple propos\u00e9es aux participants pour qu&#8217;ils indiquent \u00e0 l&#8217;\u00e9coute des propos d&#8217;une autre personne qu&#8217;ils approuvent le propos, qu&#8217;ils ont une interrogation ou une id\u00e9e. L\u2019utilisation de ces cartes permet ainsi de signaler une envie de s\u2019exprimer sans pour autant couper la parole de la personne qui parle. Celle-ci peut choisir de rebondir quand elle le souhaite aux signes que lui envoient les autres. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"border-color:#000; border-width:4px\"><p style=\"font-weight:bold;\">Des propositions de cartes sont disponibles dans la version pdf du kit, <span class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/2022-08-19-1-Recrutement-des-participants.pdf\">page 11<\/a><\/span>.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D : exemple de cartes d&#8217;interaction<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1470\" height=\"511\" src=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/InteractionCards.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8539\" srcset=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/InteractionCards.png 1470w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/InteractionCards-300x104.png 300w, https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/InteractionCards-768x267.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1470px) 100vw, 1470px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"animation\"><strong>Animation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019atelier est le moment o\u00f9 les mineurs vont concevoir eux-m\u00eames des interfaces et parcours utilisateurs qui r\u00e9pondent aux situations expos\u00e9es dans <a href=\"#cartes-missions\">les cartes missions<\/a>. Au-travers des propositions qu\u2019ils formuleront en groupe, les mineurs exprimeront des solutions qui r\u00e9pondent \u00e0 leurs attentes et qui sont adapt\u00e9es \u00e0 leurs usages.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9roul\u00e9 de l&#8217;atelier<\/h3>\n\n\n\n<p>Chaque atelier est diff\u00e9rent et les informations ci-dessous sont \u00e0 titre indicatif, notamment en ce qui concerne le temps de chaque activit\u00e9. En effet, le rythme \u00e0 adopter pour l\u2019atelier d\u00e9pendra surtout du nombre et de l\u2019\u00e2ge des participants. Des enfants jeunes ont des temps d\u2019attention plus courts demandant \u00e0 faire des activit\u00e9s plus br\u00e8ves et \u00e0 multiplier les pauses.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"border-color:#000; border-width:4px\"><p style=\"font-weight:bold;\">Les activit\u00e9s d\u00e9crites ci-dessous sont disponibles dans la version pdf du kit, <span class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/2022-08-19-1-Recrutement-des-participants.pdf\">pages 13 \u00e0 16<\/a><\/span>.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D<\/h3>\n\n\n\n<p style=\"padding: 0 24px 6px 24px ; line-height: 1.2em;\">Les ateliers de co-constructions que nous avons men\u00e9s ont dur\u00e9 environ 2h30. Ils \u00e9taient structur\u00e9s de la fa\u00e7on suivante :<\/br><\/br>\n\u25ba Accueil et introduction (10mn)<\/br>\n\u25ba Activit\u00e9 \u00ab brise-glace \u00bb (5-10mn)<\/br>\n\u25ba Activit\u00e9 narrative (20 mn)<\/br>\n\u25ba Pause (10mn)<\/br>\n\u25ba Conception de parcours et d\u2019interfaces (50-60mn)<\/br>\n\u25ba \u00c9changes (40 mn)<\/br>\n\u25ba Mot de fin (5 mn)<\/br>\n<\/br>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Accueil et introduction<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\">\n<h3>INFOS PRATIQUES<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Temps<\/span> : 10 mn<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Mat\u00e9riel<\/span> : support de pr\u00e9sentation (slides)<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Objectifs<\/span> : rappeler le contexte de l\u2019atelier et les attentes. Mettre en place les participants\npour la suite de l\u2019atelier.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Au moment de l\u2019accueil des participants (mineurs et repr\u00e9sentants l\u00e9gaux), il est conseill\u00e9 de directement les placer \u00e0 leur table de groupe, ce qui leur permet de faire connaissance entre eux et avec le facilitateur du groupe qui les accompagnera tout au long de l\u2019atelier. Les groupes devraient \u00eatre compos\u00e9s de 4-5 personnes, avec un minimum de 3 et un maximum de 6. Si les repr\u00e9sentants l\u00e9gaux sont pr\u00e9sents, il n\u2019est pas obligatoire qu\u2019ils soient dans le m\u00eame groupe que celui du mineur qu\u2019ils accompagnent.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce premier temps de l\u2019atelier permet de pr\u00e9senter le d\u00e9roul\u00e9 de la s\u00e9ance et de d\u00e9crire le contexte et les objectifs de l\u2019atelier. Il est une opportunit\u00e9 pour rappeler diff\u00e9rents concepts utiles pour la suite de l\u2019atelier, comme par exemple ceux en lien avec la protection des donn\u00e9es. Il est aussi l\u2019occasion d\u2019instaurer une atmosph\u00e8re dynamique, positive et de confiance dans laquelle les mineurs se sentiront \u00e0 l\u2019aise pour s\u2019exprimer. L\u2019animateur en profite pour r\u00e9pondre aux premi\u00e8res questions qui peuvent \u00eatre pos\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Activit\u00e9 brise-glace<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\">\n<h3>INFOS PRATIQUES<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Temps<\/span> : 5-10 mn<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Mat\u00e9riel<\/span> : d\u00e9pendant de l\u2019activit\u00e9<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Objectifs<\/span> : cr\u00e9er une dynamique de groupe.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Cette activit\u00e9, ne devant pas exc\u00e9der 10 mn, permet aux participants de faire connaissance entre eux au moyen d\u2019une activit\u00e9 simple et ludique. De nombreuses techniques existent et se trouvent facilement en ligne, vous pouvez donc s\u00e9lectionner celle que vous pr\u00e9f\u00e9rez<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D<\/h3>\n\n\n\n<p style=\"padding: 0 24px 6px 24px ;\">Le brise-glace utilis\u00e9 lors de nos ateliers \u00e9tait celui d\u2019un cadavre exquis en partant de la phase :\n\u00ab Pour moi, la vie priv\u00e9e c\u2019est \u2026 \u00bb. Tour \u00e0 tour, un participant \u00e9crivait sa r\u00e9ponse, la cachait\nen pliant la feuille et la passait \u00e0 son voisin. Lorsque chaque participant avait \u00e9crit sa phrase, le\ndernier d\u00e9pliait la feuille. Chacun lisait alors \u00e0 voix haute sa phrase, chacun pouvant r\u00e9agir.<\/br>\n<\/br>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Activit\u00e9 narrative<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\">\n<h3>INFOS PRATIQUES<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Temps<\/span> : 20 mn<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Mat\u00e9riel<\/span> : Feuilles A3, crayons, feutres, scotch ou Patafix<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Objectifs<\/span> : Cr\u00e9er une dynamique de groupe.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>L\u2019activit\u00e9 narrative vient introduire des enjeux relatifs aux donn\u00e9es personnelles et \u00e0 leurs usages en faisant une analogie entre ceux-ci et des contextes familiers pour les mineurs. Ceci permet de raccrocher des concepts parfois abstraits \u00e0 des situations concr\u00e8tes, ce qui est particuli\u00e8rement important pour des enfants jeunes.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns block-ex-1col is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-2-columns block-ex-1col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L&#8217;exp\u00e9rience D&amp;D<\/h3>\n\n\n\n<p style=\"padding: 0 24px 6px 24px ;\">Lors de cette activit\u00e9, les participants \u00e9taient projet\u00e9s dans un parc d\u2019attraction divis\u00e9 en 4 univers.\n\u00c0 leur entr\u00e9e dans ce parc, les participants sont analys\u00e9s par un ordinateur qui identifie leurs go\u00fbts\net habitudes et d\u00e9finit dans quelle partie du parc les envoyer. Il est alors impossible pour les participants\nde changer d\u2019univers. Face \u00e0 cette situation, qui illustre les pratiques de profilages en ligne et\nde recommandations associ\u00e9es, les participants sont alors invit\u00e9s \u00e0 s\u2019exprimer : que pensent-ils de\ncette situation ? Leur pose-t-elle un probl\u00e8me ? Aimeraient-ils aller dans les autres univers ? Qu\u2019est-ce\nqu\u2019ils ratent \u00e0 ne pas pouvoir y aller ?<\/br>\n<\/br>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conception de parcours et d\u2019interfaces<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\">\n<h3>INFOS PRATIQUES<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Temps<\/span> : 50-60 mn<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Mat\u00e9riel<\/span> : post-it, papier, crayons, <a href=\"#personas\">persona<\/a>, <a href=\"#cartes-missions\">cartes mission<\/a>, <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/2023-02-28-Kit-UI-Compressed.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">UI kit<\/a>.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Livrables<\/span> : un parcours ou une interface r\u00e9pondant au challenge propos\u00e9 sur les cartes\nmissions.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Objectifs<\/span> : faire en sorte que les probl\u00e8mes pos\u00e9s par les cartes mission soient r\u00e9solus par les mineurs, en accord avec leurs attentes et leurs besoins.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Pour d\u00e9buter cette activit\u00e9 de conception, le facilitateur s\u2019assure que les diff\u00e9rents supports sont bien compris de tous les participants. Il prend le temps de r\u00e9pondre aux questions des mineurs s\u2019ils en ont et s\u2019assurent de la bonne compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments, par exemple en expliquant certains termes employ\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Une fois cela fait, le facilitateur va accompagner les participants dans la cr\u00e9ation d\u2019un parcours et des interfaces qui r\u00e9pondent \u00e0 la carte mission pr\u00e9sent\u00e9e en fonction du persona. Le facilitateur peut aider les mineurs \u00e0 dessiner ou \u00e0 exprimer leurs id\u00e9es en leur posant des questions ou en reformulant leurs propos, tout en veillant \u00e0 ne pas v\u00e9hiculer ses propres id\u00e9es ou biais. Pour la repr\u00e9sentation des interfaces, il est possible de s\u2019appuyer sur les \u00e9l\u00e9ments mis \u00e0 disposition d\u2019interface utilisateurs disponibles dans le <a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/2023-02-28-Kit-UI-Compressed.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">kit UI<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019adopter une d\u00e9marche it\u00e9rative dans cette phase de conception, en privil\u00e9giant d\u2019abord la multiplication des id\u00e9es pour ensuite les affiner progressivement. En fonction de la dynamique du groupe, il peut \u00eatre envisag\u00e9 de faire un temps de r\u00e9flexion individuel suivi d\u2019une mise en commun des id\u00e9es permettant de s\u00e9lectionner celles pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es par l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du groupe. Le facilitateur doit s\u2019assurer que chaque participant s\u2019exprime et s\u2019implique  dans la conception des interfaces.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9changes<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\" style=\"color:#0013E4\">\n<h3>INFOS PRATIQUES<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Temps<\/span> : selon le nombre de groupes, pr\u00e9voir entre 10 et 15 mn par groupe ; <\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Mat\u00e9riel<\/span> : post-it, crayons, <a href=\"#cartes-interactions\">cartes r\u00e9actions<\/a>.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Livrables<\/span> : parcours ou interfaces comment\u00e9es et modifi\u00e9es<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\">Objectifs<\/span> : r\u00e9viser et am\u00e9liorer les interfaces co-con\u00e7ues pr\u00e9c\u00e9demment.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s avoir con\u00e7u leurs solutions, chaque groupe pr\u00e9sente les diff\u00e9rents groupes d\u2019id\u00e9es qu\u2019ils ont eues lors de la phase de conception puis pr\u00e9sente l\u2019approche qu\u2019ils ont d\u00e9velopp\u00e9e. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de laisser les mineurs faire la pr\u00e9sentation, l\u2019animateur du groupe intervenant pour pr\u00e9ciser ou \u00e9claircir des points. Les autres participants sont encourag\u00e9s \u00e0 donner leur avis \u00e0 l\u2019aide des cartes interactions. Ces \u00e9l\u00e9ments sont pris en note par les animateurs et pos\u00e9s sur l\u2019interface existante. Si vous utilisez des post-its, vous pouvez associer une couleur \u00e0 un type de propositions ou r\u00e9actions. Par exemple, utiliser du jaune pour des propositions d\u2019am\u00e9lioration et du bleu pour des points d\u2019attention.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"telechargement\"><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline home-block__link is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link has-text-color has-background has-white-background-color\" href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/2022-08-19-3-Mener-les-ateliers.pdf\" style=\"color:#0013e4\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u2192 T\u00e9l\u00e9charger le kit &#8220;Mener les ATELIERS&#8221;<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<\/div>\n  <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[Kit de co-conception avec des mineurs &#8211; 3\/4] Mener les ateliers Pr\u00e9paration des supports Animation T\u00e9l\u00e9chargement Le kit \u25a0 Recruter les participants \u25a0 Mener les recherches pr\u00e9liminaires \u25a0 Mener les ateliers de co-construction \u25a0 Tester les interfaces co-construites Le kit &#8220;Co-construction par et pour les mineurs de parcours utilisateurs&#8221; est issu d\u2019ateliers men\u00e9s dans le &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/resources\/coconception-mineurs-ateliers\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Mener les ateliers&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":5364,"menu_order":16,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-parts\/page-principles-subpage.php","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-8486","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8486","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8486"}],"version-history":[{"count":78,"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8486\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8706,"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8486\/revisions\/8706"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5364"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/design.cnil.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8486"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}